2012年山东省《小学教育心理学》全真模拟试题及答案(6)
一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)
1．学习的主体因素，指( )。
A．学生
B．教师
C．教学手段
D．教学环境
E．教学媒体
2．教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如( )。
A．实物
B．文字
C．口头语言
D．图表
E．图像
3．个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是( )。
A．场依存性
B．场独立性
C．冲动型
D．沉思型
E．整体型
4．性格的特征差异表现在( )。
A．神经系统特征
B．对现实态度
c．理智特征
D．情绪特征
E．意志特征
5．根据性格的特征差异，将性格分为( )。
A．外倾型
B．内倾型
C．理智型
D．情绪型
E．意志型
6．连续型操作技能是由一系列连续动作组成。换言之，操作动作本身是连续性的，如( )。
A．弹钢琴
B．开汽车
C．骑自行车
D．滑冰
E．跑步
7．学生学习“功=力×距离”，这种学习属于( )。
A．辨别学习
B．符号学习
C．概念学习
D．规则或原理学习
E．公式学习
8．桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的( )。
A．能力
B．技能
C．兴趣
D．刺激——反应联结
E．知识
9．加涅按不同的学习水平，把智慧技能依次分为( )。
A．符号学习
B．辨别
C．概念
D．规则
E．高级规则
10．美国心理学家奥苏贝尔从两个维度对认知领域的学习进行了分类，把学习分成了四类，分别是( )。
A．接受学习
B．发现学习
C．无意义学习
D．有意义学习
E．机械学习
11．在重复学习时，要掌握好“度”，这就是适当的超额学习，如果一名学生背诵一篇短文，背了10遍刚好能回忆起来，那么他应该再背( )遍。
A．1
B．2
C．3
D．4
E．5
12．概念学习有两种形式，那么概念的教学也可采用相应的方法，其中常用的方法有( )。
A．例——规法
B．规——例法
c．规——例——规法
D．实物法
E．概括法
13．德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘是有规律的，一般是( )。
A．遗忘的进程不均衡
B．遗忘先快后慢
C．遗忘在学习后立即开始
D．遗忘先慢后快
E．遗忘的速度越来越快
14．学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用，这几种动力是( )。
A．浮力
B．推力
C．拉力
D．压力
E．摩擦力
15．我国心理学家认为，心智技能的形成分为以下三个阶段( )。
A．原型定向
B．原型模仿
C．原型操作
D．原型再现
E．原型内化
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