27．[参考答案]速写与简笔画的联系：两者都是对物体形象的概括性绘画。
两者的区剐：(1)速写是指在比较短的时间里，用绘画的形式，快速概括地将生活中所见到的形象，加上绘画者自己的感受记录下来的方法。简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。(2)简笔画要把物体简化，有夸张成分；而速写比例必须是对的，还要注意细节。(3)简笔画趋于儿童化，初步培养人们的形感；而速写则有一定的较深的技巧，更在意表现物体的细节与感觉。
28．[参考答案]17世纪前期的荷兰，经济繁荣、文化昌盛。新的文化气氛培养了杰出自思想家、科学家和艺术家。在这样的条件下产生了荷兰画派，它继承了15、16世纪尼德兰民族的艺术传统，以写实、纯朴为其特点。荷兰画家把现实生活当作艺术创作源泉，其反映生活自深度和广度也大为增加。荷兰艺术由于写实而深受市民的欢迎，画作也大量进入平常居民自住宅或办公室，油画变成了商品，大量进入市场。这一时期，肖像画、风俗画都得到了长足发展，风景画、静物画也成为独立的绘画科目。各类体裁之间分工达到专门化程度，也出现了不同绘画题材的专业画家。
29．[参考答案]构成美术作品内容的两个基本因素是：(1)客观因素，即美术家在作品q所描述的现实生活及其所包含的意义，一般称作题材；(2)主观因素，即美术家对这些生活及毒意义的认识、评价、态度和情感，一般称作主题。
30．[参考答案]标志的表现方式很多，一般主要有有以下三种形式：
(1)具象形式：用一个基本的形象表达特定的含义。
(2)意象形式：以某种物象的形态和意义为基本意念，以影射、示意、暗示的方式表现标志的内容和特点。
(3)抽象形式：以点、线、面、体等造型元素设计而成，以完全抽象的几何图形、文字或符号来表现。
三、案例分析题
31．[参考答案]我认为案例中教师的教学方法不合适。
优点：采取竞赛的形式进行教学，学生会以极大的热情投入到整个学习过程中，有明确白勺目的和方向，在自觉的状态下主动学习，能够收到事半功倍的效果；同时，自主学习凸显了“以学生为主体”的教学理念，能培养学生的创造意识，激发学生的学习兴趣。缺点：本节课的内容专业性较强，在自主学习过程中，学生的疑惑不能够直接得到解决，不利于学习和掌握新知识，并且学习效率较低，浪费了较多时间，很难达到良好的教学效果。虽然新课改理念鼓励学生进行自主学习，但也不是所有内容都适合采用自主学习的方式，例如案例中的教学内容就不太适合。
32．[参考答案]我认为这节课并不成功，还有很多不足之处。
这位教师采用播放视频，讲述生平、故事等手,t-，能够充分调动学生的兴趣，吸引学生的注意力，使课堂气氛活跃，这符合新课改当中的采用多种手法进行教学的要求，这点是值得肯定的。但是，《义务教育阶段美术课程标准(2011年版)》中提出了“学生为主体，教师为主导”的教学理念，而在这位教师的教学中，一直由教师占据主体地位，采用传统的传授式教学方法，整节课没有体现学生参与到学习活动当中，忽略了学生的主体地位，不符合新课改的教学理念。因此，我认为这节课并不成功
真题推荐：2014上半年学科知识与教学能力真题 233网校真题解析班，全面分析考卷！
