A．讲授法
B．讨论法
C．谈话法
D．指导法
42．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ ）。
A．学生只有机械记忆的能力
B．教师的知识、能力是不一样的
C．教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约
43．由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（ ）。
A．坚持以教师为中心
B．坚持以教材为中心
C．实施因材施教
D．实施标准化考试
44．保加利亚医学博士格•洛扎洛夫在20世纪六、七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，称之为（ ）。
A．信号图式法
B．探究一发现法
C．暗示教学法
D．五段教学法
45．最古老也是应用最广、最普遍的教学方法是（ ）。
A．讨论法
B．谈话法
C．讲授法
D．实践法
46．教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（ ）。
A．实验法
B．讲解法
C．讨论法
D．演示法
47．（ ）的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题。
A．练习法
B．实验法
C．实习作业法
D．参观法
48．学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辩明是非真伪以获取知识的方法被称为（ ）。
A．讲授法
B．谈话法
C．讨论法
D．实验法
49．通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（ ）运用时应注意的事项。
A．讲授法
B．谈话法
C．讨论法
D．练习法
50．学生在教师的指导下通过独立地探索，创造性解决问题，获取知识和发展能力的方法是（ ）。
A．讨论法
B．实验法
C．实习作业法
D．研究法
51．下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（ ）。
A．教学策略受制于教学方法
B．教学策略从层次上低于教学方法
C．教学方法的采用不受教学策略的支配
D．教学方法是教学策略的具体化
52．在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（ ）。
A．发现学习教学法
B．探究－研讨法
C．纲要信号图教学法
D．暗示教学法
53．教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即（ ）。
A．研究－探讨法
B．发现学习
C．暗示教学法
D．范例教学法
54．教学具有教育性，这是下列哪一位教育家率先提出的观点?（ ）。
A．夸美纽斯
B．赫尔巴特
C．杜威
D．凯洛先
55．关于教学方法与教学方式，说法错误的是（ ）。
A．教学方法是为完成教学任务而采用的办法，包括教师教的方法和学生学的方法
B．教学方式是构成教学方法的细节，是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动
C．教学方式可以被运用于方法，它本身也能独立完成一项教学任务
D．教学方法是一连串的有目的的活动，它能独立完成某项教学任务
56．夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用（ ）原则。
A．循序渐进
B．因材施教
C．直观性
D．巩固性
57．美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对（ ）在课程中地位的重视。
A．知识
B．能力
C．直接经验
D．间接经验
58．讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导、主体的实践，但明显不足在于（ ）。
A．不利于教师有目的有计划地进行
B．不利于在短时间获得大量系统的知识
C．不利于教师面向全体学生
D．不利于学生主动自觉地学习
59．教学过程的中心环节是（ ）。
A．感知教材
B．理解教材
C．巩固知识
D．运用知识
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