A．顺序性
B．不平衡性
C．互补性
D．个别差异性
12、道德教育的认知模式理论的提出者是（ ）。
A．柯尔伯格
B．皮亚杰
C．麦克菲尔
D．班杜拉
13、（ ）是衡量人们品德的重要标志。
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
14、陶行知先生的‘‘捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（ ）素养。
A．教育理论
B．职业道德
C．文化科学
D．教学基本功
15、教师的工作目的和使命是（ ）。
A．热爱教育事业
B．热爱学生
C．教书育人
D．开拓创新
16、教学的根本目的是（ ）。
A．培养全面发展的人
B．使学生形成和发展智力、能力和体力
C．培养学生情感、态度、品德和个性心理品质
D．使学生掌握基础知识和基本技能
17、学校文化的缩影是（ ）。
A．班级文化
B．领导文化
C．活动文化
D．校园文化
18、一个人的基本素养主要包括（ ）。
A．身体、精神
B．道德、学识
C．德、智、体
D．知、情、意
19、注重培养学生的探究态度与能力的课程是（ ）。
A．基础型课程
B．拓展型课程
C．研究型课程
D．技能型课程
20、教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的（ ）。
A．顺序性规律
B．互补性规律
C．不平衡性规律
D．个别差异性规律
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