51、教师的根本任务是教学，全面实现教育目的。 （ ）
52、教学方法是教师上课的方法，是教师为完成教学任务而采用的方法。 （ ）
53、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。 （ ）
54、教育过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认识过程。 （ ）
55、依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。 （ ）
56、秦汉以后盛行的科举制度使得政治、思想教育的联系更加制度化。 （ ）
57、教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。 （ ）
58、课程论侧重于研究“怎么教”的问题。 （ ）
59、课程是指学生在校期间所学内容的总和及其进程安排。 （ ）
60、学生是教学活动的主导者。具有主观能动性。 （ ）
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