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中学教育心理学真题精粹试卷二
一、单选题
1．D 【解析】形式训练说指出，官能训练注重训练的形式而不注重内容，因为内容很容易忘记，其作用是暂时的。
2．B 【解析】现代信息加工心理学家把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个子系统。
3．A 【解析】直观和概括是知识获得的主要途径。
4．B 【解析】变式就是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化，如等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都属于三角形，是三角形的变式。
5．D 【解析】原型内化，即心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。
6．A 【解析】我国的教育心理学最初是从西方引进的，l924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
7．C 【解析】20世纪20年代以前——初创时期，20世纪20年代到50年代末——发展时期，20世纪60年代到70年代末——成熟时期，20世纪80年代以后——完善时期。
8．D 【解析】在一套智力测验量表里，包括了三个分测验的智力量表是韦克斯勒量表。
9．D 【解析】安德森的心智技能形成三阶段论：认知阶段、联结阶段和自动化阶段。
10．C 【解析】学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。
11．B 【解析】学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。闻一知十、触类旁通属于学习的迁移。
12．D 【解析】学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
13．D 【解析】D项的方法比较合适。
14．B 【解析】效度指测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度。
15．A 【解析】题干中所指的内部、稳定的不可控因素是能力。
16．D 【解析】专家型教师既是教师专业成长与发展的最高目标，也是引领教师专业成长与发展，发挥积极辐射作用的最好资源。
17．B 【解析】催眠诱导会引起人们被动地放松，反应性降低，注意范围变得狭窄和幻觉增强。
18．B 【解析】一般认为，创造性思维的主导成分是发散思维。
19．B 【解析】思维可以进行推理，从而预测未来。
20．B 【解析】习俗水平包括寻求认可取向阶段和遵守法规取向阶段。
21．D 【解析】教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
22．A 【解析1 1903年桑代克出版的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
23．C 【解析】人格的核心是性格。
24．D 【解析】顿悟说是认知学习理论格式塔学派的代表观点之一，其重要代表人物是苛勒。
25．A 【解析】教学策略指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划。
26．C 【解析】同化说由奥苏伯尔提出，他认为，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。
27．C 【解析】态度与品德形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。
28．B 【解析】所谓的“ABCDE”，是指某一事件发生后，个体对这一事件的评估。由此而引起的情绪受到的非理性信念的影响，以及对非理性信念的驳斥，从而建立新观念，并获得正向的情绪效果。
29．C 【解析】柯尔伯格采用道德两难故事方法来研究品德的发展，提出了品德发展的三水平六阶段模式。
30．D 【解析】自我实现需要是指通过自己的努力，实现自己对生活的期望，从而对生活和工作真正感到很有意义。自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。
二、多选题
1．ABE 【解析】马斯洛将人的需要分为五个层次，需要层次越低，力量越大，较低级需要满足时，较高级需要占主导地位。
2．ABDE 【解析】教师备课的内容包括钻研教材、了解学生和制订教学进度计划。制订教学进度计划包括学期教学进度计划、课题计划、课时计划。
3．ABCDE 【解析】学习时问管理、学习环境的设置、学习努力和心境管理、学习工具的利用、社会性人力资源的利用都属于学习策略中的资源管理策略。
4．ABCDE【解析】语音、语速、声调、节奏、词汇都属于口语表达修饰要素。
5．CDE 【解析】在教学过程中，以实际操作为主的教学方法主要包括实验法、练习法、实习法。
6．ABE 【解析】现代五因素特质理论包括五种人格特质：情绪稳定性、外向性、开放性、随和性、谨慎性。
7．ACE 【解析】压力也叫应激，指那些使人感到紧张的事件或环境刺激，是一种身心反应，是一个过程。
8．ABCE 【解析】皮亚杰认为儿童认知发展阶段包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
9．ACE 【解析】创造性思维具有以下特征：敏感性、流畅性、灵活性、独创性、再定义性、洞察性。
10．BE 【解析】具有一系列目标的指向性的认知操作称为问题解决。只有BE两项满足问题解决的定义。
11．ACE 【解析】学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三类。
12．AlCDE 【解析】根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统和价值体系个性化。
13．ACDE 【解析】略。
14．BCE 【解析】教育法律关系的客体有行为、物、精神产品。
15．ABCD 【解析】主体性班级管理体制包括常务班长、值周班长、值日班长和各项专项任务的承包人。
16．BCDE 【解析】学生管理的原则有：全员性原则、激励性原则、主体性原则、联动性原则。
17．CDE 【解析】根据评价的参照系分类，教学评价方法可分为相对性评价、绝对性评价、个体内差异评价。
18．ABC 【解析】智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。
19．ABD 【解析】权威型教养方式下成长的孩子，容易形成消极、被动、依赖、顺从、懦弱的人格特征。
20．BC 【解析】退行指表现出与年龄、身份木相符的幼稚行为，BC符合。
历年真题：江西省教师资格考试《中学教育心理学》机考真题(3套)
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