三、判断题
1．× 【解析】成败的原因与能力、努力、任务难度、运气都有关系，归因于能力的不足不一定能提高学习的积极性。
2．× 【解析】中国采用班级授课制，最早的雏形始于1862年清政府开办的京师同文馆。
3．√ 【解析】教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康和处理人际关系的品质。
4．× 【解析】低智商不可能有高创造性。
5．√ 【解析】教师职业劳动的实质即爱心奉献。
6．√ 【解析】特别程序优于一般程序是法律适用原则。
7．× 【解析】教育法具有评价作用。
8．√ 【解析】课后作业是对课堂教学的巩固和延伸，教学设计时二者须一起进行设计。
9．× 【解析】团员数必须有3人以上。
10．√ 【解析】题干所述课程使用尝试教学法容易造成概念模糊、思想混乱，一旦走了弯路，教师再加以纠正，既费时，又不易消除“负迁移”的影响。
11．× 【解析】道德两难指的是同时涉及两种道德规范，两者不可兼得的情境或问题。
12．√ 【解析】领会知识是教学过程的中心环节。
13．× 【解析】维果斯基强调教学应适应最近发展区，走在发展的前面。
14．× 【解析】学习过程是教育心理学研究的核心内容。
15．× 【解析】组织教学在整个上课过程中都要进行。
16．× 【解析】教学研究的第一步是选定研究问题。
17．√ 【解析】教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。
18．× 【解析】提高学生心理素质，促进其人格健全发展是心理健康教育的目标。
19．× 【解析】认知方式没有好坏之分，它主要影响学生的学习方式。
20．× 【解析】遗忘的进程是先快后慢。
四、情景题
(一)
1．D 【解析】案例中，每种动物都有自己的特长，这说明个体发展具有差异性。
2．A 【解析】加德纳提出了多元智力理论。
3．ABCD 【解析】加德纳将人的智力分成八种，即语文智力、数学智力、空间智力、音乐智力、运动智力、人际交往智力、内省智力和自然智力。 ．
4．ABCD 【解析】加德纳认为每一个学生都有自己的优势智力，学校教育应该根据学生特点，因材施教。
(二)
1．C 【解析】学生的基本权利是受教育权。
2．AB 【解析】《残疾人保障法》规定，依据残疾人类S,lSn接受能力，采取普通教育和特殊教育两种方式。
3．ABCD【解析】特殊教育的对象不仅包括智残、盲聋哑儿童、学习困难儿童，还包括智力超常儿童。
4．BC 【解析】我国法律规定，若儿童有身体残疾，但智力正常，能够适应学校学习生活，普通学校不能拒绝其入学请求。我国法律还规定，义务教育阶段免收学费。
历年真题：江西省教师资格考试《中学教育心理学》机考真题(3套)
考试，没一点把握怎么办？跟着老师，用3天时间，轻松把握考试重点，一次过关！！
