21.人类最早的教学手段是( )
A.文字材料
B.口耳相传
C.直观教具
D.黑板加板凳
22.“教育”一词最早见于( )中的“得天下英才而教育之,三乐也”。
A.《论语》
B.《孟子•尽心下》
C.《孟子•尽心上》
D.《大学》
23.“标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力,扼杀学生的创新精神。”这句话主要体现了教育的( )
A.正向功能
B.负向功能
C.社会发展功能
D.隐性功能
24.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度是( )
A.终身教育
B.普通教育
C.职业教育
D.义务教育
25.苏联教育家苏霍姆林斯基是( )教育思想的代表人物。
A.个性全面和谐发展
B.实用主义
C.人本化
D.终身教育
26.“我们日常所见的人中,他们之所以或好或坏,或有用或无用,十分之九都是由他们的教育所决定的。人之所以千差万别,便是由于教育之故。”下列关于这段著名言论的提出者的观点正确的是( )
A.提出了“白板说”
B.批判绅士教育论
C.认为人的观念是生来就有的
D.著有《爱弥儿》一书
27.樊迟请学稼,子日:“吾不如老农。”请学为圃,日:“吾不如老圃。”樊迟出。子日:“小人哉,樊须也!上好礼,而民莫敢不敬;上好义,则民莫敢不服;上好信,则民莫敢不用情。夫如是,则四方之民襁负其子而至矣,焉用稼?”这反映了古代教育( )
A.具有鲜明的阶级性
B.具有鲜明的等级性
C.脱离生产劳动
D.形式简单
28.“以僧为师”“以吏为师”是古代( )教育的一大特征。
A.印度
B.中国
C.巴比伦
D.埃及
29.作为一种培养人的社会活动,教育有其自身的规律,在特定的时期,教育存在“超前”或“滞后”的现象。这说明教育具有( )
A.永恒性
B.民族性
C.相对独立性
D.历史性
30.( )强调应培养“身心既美且善”的公民。
A.古代雅典教育
B.古代斯巴达教育
C.古代埃及教育
D.古代印度教育
31.现代教育的( )是指:一方面,科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面;另一方面,现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导,摆脱经验的束缚。
A.公共性
B.生产性
C.科学性
D.终身性
32.西周时期与隋唐时期的教育内容、目的、性质等各不相同,这体现了教育的( )
A.继承性
B.生产性
C.历史性
D.长期性
33.以强调军事体育训练和政治道德灌输,教育内容单一,教育方法比较严厉为特征的教育是古代( )教育。
A.希腊
B.埃及
C.斯巴达
D.雅典
34.“万般皆下品,唯有读书高”表明了封建社会的教育具有( )
A.等级性
B.专制性
C.刻板性
D.象征性
35.教育区别于其他活动的根本特征是( ),这也是教育的本质特征。
A.有目的地培养人的一种活动
B.有专职教师
C.有专门场所
D.有特定对象
36.有一位法国人说过:“大自然希望儿童在成人面前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序,就会造成一些早熟的果实,既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂;我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”这段话结束了欧洲几百年来把儿童看成“小大人”的观点,这句话出自( )之口。
A.杜威
B.卢梭
C.涂尔干
D.裴斯泰洛齐
37.下列说法不正确的是( )
A.利托尔诺是教育的生物起源说的代表人物之一
B.历史性和阶级性都是教育的永恒属性
C.相对于生物起源论、心理起源论,马克思主义的劳动起源论更能反映教育起源的本质
D.教育从生产劳动中第一次分离的标志是学校的产生
38.以下不属于原始社会教育特征的是( )
A.非独立性
B.自发性
C.道统性
D.今民性
39.下列说法正确的是( )
A.在阶级社会里,教育被打上了阶级的烙印,所以阶级性是教育的本质属性
B.学校教育就是文化教育
C.提出“把一切事物教给一切人类的艺术”的教育家是夸关纽斯
D.构成教育活动的基本要素包括教育者、受教育者和教育环境,其中,教育者是教育活动的主导因素
40.春秋战国时期,( )的兴起,冲破了“学在官府”的限制。
A.书院
B.私学
C.寺院
D.玄学
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