现场培训方法又称实践法，是指受训者在工作场所边于边学的培训方法。它的主要优点，一是经济。受训者边干边学，一般无需特别准备教室等培训设施。二是实用、有效。受训者通过实干来学习，使培训的内容与受训者将要从事的工作紧密结合，而且受训者在“干”的过程中，能迅速得到关于他们工作行为的反馈和评估。
其具体形式有：工作指导法、工作轮换法、特别任务法和个别指导法。
(一)工作指导法
工作指导法又称教练法、实习法，是指由一位有经验的工人或直接主管人员在工作岗位上对受训者进行培训的方法。负责指导的教练的任务是教给受训者如何做，提出如何做好的建议，并对受训者进行激励。
工作指导法的优点是应用广泛，可用于基层生产工人，如让受训者通过观察教练工作和实际操作，掌握机械操作的技能。或用于各级管理人员培训，让受训者与现任管理人员一起工作，后者负责对受训者进行指导，一旦现任管理人员因退休、提升、调动等原因离开岗位时，已经训练有素的受训者便可立即顶替，如用设立助理职务来培养和开发企业未来的高层管理人员。
这种方法并不一定要有详细、完整的教学计划．但应注意培训的要点：一是关键工作环节的要求；二是做好工作的原则和技巧；三是须避免、防止的问题和错误。
(二)工作轮换法
工作轮换法是指让受训者在预定时期内变换工作岗位，使其获得不同岗位的工作经验的培训方法。以利用工作轮换进行管理培训为例：让受训者有计划地到各个部门学习，如生产、销售、财务等部门，在每个部门工作几个月。实际参与所在部门的工作．或仅仅作为观察者，以便了解所在部门的业务，扩大受训者对整个企业各环节工作的了解。
工作轮换法的优点是：
1．能丰富受训者的工作经验，增加对企业工作的了解；
2．使受训者明确自己的长处和短处，找到自己适合的位置；
3．改善部门间的合作，使管理者能更好地理解相互间的问题。
工作轮换法的不足之处在于：此法鼓励“通才化”，适合于二般直线管
理人员的培训，不适用于职能管理人员。
(三)特别任务法
特别任务法是指企业通过为某些员工分派特别任务对其进行培训的方法，此法常用于管理培训。
1．委员会或初级董事会。这是为有发展前途的中层管理人员提供分析全公司范围问题经验的培训方法。一般“初级董事会”由10～12名受训者组成，受训者来自各个部门，他们针对高层次的管理问题，如组织结构、经营管理人员的报酬以及部门间的冲突等提出建议，将这些建议提交给正式的董事会，通过这种方法为这些管理人员提供分析高层次问题的机会以及决策的经验。
2．行动学习。这是让受训者将全部时间用于分析、解决其他部门而非本部门问题的一种课题研究法。受训者4～5人组成一个小组．定期开会，就研究进展和结果进行讨论。这种方法为受训者提供了解决实际问题的真实经验，可提高他们分析、解决问题以及制订计划的能力。
(四)个别指导法
个别指导法和我国以前的“师傅带徒弟”或“学徒工制度”相类似。目前我国仍有很多企业在实行这种帮带式培训方式，其主要特点在于通过资历较深的员工的指导，使新员工能够迅速掌握岗位技能。
个别指导法的优点：
1．新员工在师傅指导下开始工作，可以避免盲目摸索；
2．有利于新员工尽快融入团队；
3．可以消除刚从高校毕业的学生进入工作的紧张感；
4．有利于企业传统优良工作作风的传递；
5．新员工可从指导人处获取丰富的经验。
个别指导法的缺点：
1．为防止新员工对自己构成威胁，指导者可能会有意保留自己的经验、技术，从而使指导浮于形式；
2．指导者本身水平对新员工的学习效果有极大影响；
3．指导者不良的工作习惯会影响新员工；
4．不利于新员工的工作创新。
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