62、漫无目的地幻想也可以看作问题解决。 （ ）
63、教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。 （ ）
64、建构主义认为教学就是知识的传递。 （ ）
65、定势对迁移只起阻碍作用。 （ ）
66、倾听比询问更有利于搜集资料。 （ ）
67、自动化的操作如穿衣，也可称得上是问题解决。 （ ）
68、儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展。 （ ）
69、心理评估的功能只是进行心理诊断。 （ ）
70、 “举一反三”是负迁移。 （ ）
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61、皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的。 （ ）
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63、教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。 （ ）
64、建构主义认为教学就是知识的传递。 （ ）
65、定势对迁移只起阻碍作用。 （ ）
66、倾听比询问更有利于搜集资料。 （ ）
67、自动化的操作如穿衣，也可称得上是问题解决。 （ ）
68、儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展。 （ ）
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68、儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展。 （ ）
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