A．有意识记
B．无意识记
C．意义识记
D．机械识记
E．集中识记
17．心智技能的培养要求体现在（ ）。
A．激发学习的积极性与主动性
B．采用集中与分散训练的方式培养
C．教师在集体教学中应注意学生的个别差异，充分考虑学生所面临的主客观条件，并针对学生存在的具体问题采取有针对性的辅助措施，以求最大限度地发展学生的心智技能
D．注意原型的完备性、独立性与概括性
E．适应培养的阶段特征，正确使用言语
18．根据加里培林的心智动作按阶段形成理论，心智活动以抽象思维为其主要成分的阶段是（ ）。
A．活动的定向阶段
B．物质活动或物质化活动阶段
C．出声的外部言语活动阶段
D．无声的外部言语阶段
E．内部言语阶段
19．安德森心智技能形成三阶段论指的是（ ）三个阶段。
A．认知阶段
B．联结阶段
C．出声的外部言语活动阶段
D．自动化阶段
E．内部言语阶段
20．（ ）是态度改变的先决条件。
A．家庭教养方式
B．认知失调
C．社会风气
D．态度定势
E．道德认知
21．（ ）是个体品德的核心部分。
A．道德认识
B．道德情感
C．道德行为
D．道德认知
E．道德意识
22．在教学中，提高问题解决能力的措施有（ ）。
A．提高学生知识储备的数量与质量
B．教授与训练解决问题的方法与策略
C．提供多种练习的机会
D．培养思考问题的习惯
E．注重创造性个性的塑造
23．我们在解决问题时，常常用“蒙”的方法来想出解决方案，这种方法是搜寻解法中的哪个 策略?( )
A．问题类比
B．手段——目的分析
C．问题分解
D．想法——检验
E．解法的执行与评价
24．影响自我效能感形成的因素有( )。
A．个人自身行为的成败经验
B．替代经验
C．言语暗示
D．情绪唤醒
E．知识水平
25．如图，根据马斯洛的需要层次图，填人图中问号处正确的一项是( )。
A．学习需要
B．知识需要
C．审美需要
D．理想需要
E．动机需要
26．将“飞机——箱子”想象为“飞机穿过箱子”的记忆术是( )。
A．位置记忆法
B．缩简和编歌诀
C．谐音联想法
D．语义联想
E．视觉想象
27．心理学家艾宾浩斯等人发现，遗忘的进程是( )。
A．先快后慢
B．先慢后快
C．两头慢，中间快
D．两头快，中间慢
E．两头快，中间快
28．促进迁移的有效教学应从哪些方面考虑?( )
A．精选教材
B．合理编排教学内容
C．合理安排教学程序
D．教授学习策略，提高迁移意识性
E．教学程序的安排不应考虑迁移规律的存在
29．认为人的情绪是由人的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪，此即理性辅导方法。提出该方法的心理学家是( )。
A．桑代克
B．加涅
C．加里培林
D．奥苏贝尔
E．艾里斯
30．与新教师相比，专家教师的课时计划具有的特征有( )。
A．简洁
B．灵活
C．课时计划往往依赖于课程的目标
D．具有预见性
E．以学生为中心
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