2012年山东省《小学教育心理学》全真模拟试题及答案(7)
一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)
1．下列属于教育心理学研究的核心内容的是( )。
A．学习实质
B．学习动机
C．学习迁移
D．学习条件
E．不同种类学习的特点
2．下列选项中属于教学媒体的是( )。
A．板书
B．书本
C．投影仪
D．录像
E．计算机
3．下列选项中作品和作者搭配正确的是( )。
A．维果斯基《教育心理学》
B．布隆斯基《科学的心理学概论》
C．乌申斯基《人是教育的对象》
D．小原又一《教育实用心理学》
E．A．
B．彼得罗夫斯基《年龄和教育心理学》
4．小学生心理发展的特征包括( )。
A．阶段性和连续性
B．定向性和顺序性
C．不平衡性
D．同一性
E．差异性
5．根据我国心理发展阶段划分的理论，少年期所对应的年龄阶段是( )。
A．1～3岁
B．0～1岁
C．6、7岁～11、12岁
D．11、12岁一l4、15岁
E．14、15岁～25岁
6．关于皮亚杰及其认知发展阶段理论，下列选项中叙述正确的是( )。
A．皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家，他在20世纪70年代初创了“发生认识论”，形成了其独具特色的认知发展观，并对教育产生了巨大的积极影响
B．认为发展是一种建构过程，是个体在与环境的相互作用中实现的
C．认为所有机体都有适应和建构的倾向，同时，适应和建构也是认知发展的两种机能
D．认为适应包括同化和顺应两种作用和过程，个体的心理发展就是通过同化和顺应日益复杂的环境而达到平衡的过程
E．认为人从出生到成人的认知过程是一个数量不断增加的简单累积过程
7．埃里克森认为儿童的人格发展必须经历8个顺序不变的阶段，下列选项中属于这8个阶段的是( )。
A．基本的信任感对基本的不信任感
B．自主感对羞耻感与怀疑
C．主动感对内疚感
D．自我同一性对角色混乱
E．勤奋感对自卑感
8．有意义学习的条件包括( )。
A．学习材料本身与人类学习能力范围内容的有关观念可以建立非人为的、实质性联系
B．有意义学习的心向
C．学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系
D．学习材料可以是超出学习能力之外的知识
E．学习者不必具有同化新知识的适当的认知结构
9．根据加涅的学习结果分类，帮助学生解决“是什么”的问题的分类属于( )。
A．言语信息的学习
B．智慧技能的学习
C．认知策略的学习
D．态度的学习
E．运动技能的学习
10．学生在期末考试时临时抱佛脚的复习强化方式属于( )。
A．定时距式的强化程式
B．变时距式的强化程式
C．变比率式的强化程式
D．定比率式的强化程式
E．即时强化的强化程式
11．看见路上的垃圾就绕开，感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋，这种行为是( )。
A．回避条件作用
B．逃避条件作用
C．消退
D．惩罚
E．强化
12．儿童在熟悉了“胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜”这类下位概念之后，再学习“蔬菜”这一概念，属于( )。
A．下位学习
B．上位学习
C．组合学习
D．派生类属
E．相关类属
13．影响知识应用的因素包括( )。
A．知识的理解和巩固水平
B．知识的难易程度
C．智力活动水平
D．课题性质
E．人的态度
14．根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度可以将知识学习分为( )。
A．符号学习
B．概念学习
C．命题学习
D．归属学习
E．并列结合学习
15．按照维特罗克对理解过程的分析，学习过程是从对（ ）开始的。
A．感觉经验本身
B．感觉经验的选择性注意
C．选择性知觉
D．理解新信息
E．言语直观
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