A．突出道德争端
B．询问“为什么”的问题
C．澄清与总结
D．使情境复杂化
12、将课程分为国家课程、地方课程、学校课程，是从（ ）来进行划分的。
A．课程功能的角度
B．教育阶段的作用
C．课程制定者或管理制度的角度
D．课程核心组织的角度
13、 “道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（ ）。
A．示范者角色
B．授业解惑者角色
C．传道者角色
D．研究者角色
14、苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列（ ）教学原则相一致。
A．学不躐等
B．长善救失
C．学而时习之
D．不愤不启，不悱不发
15、对残疾儿童的教育要依据（ ）的特征进行。
A．顺序性
B．互补性
C．阶段性
D．不平衡性
16、学校作为为个体发展而有意识安排的一种特殊环境，能否引起并满足学生发展的需要，与教师对这种环境的（ ）有极大的关系。
A．设计
B．安排
C．认识
D．设想
17、教科书的主体部分是（ ）。
A．课文
B．习题
C．目录
D．图表
18、教学的特殊组织形式是（ ）。
A．个别教学
B．分组教学
C．现场教学
D．复式教学
19、素质教育是面向（ ）的教育。
A．全体教师
B．全体学生
C．全体社会成员
D．全部个性
20、为个人全面发展提供科学的基础和实践的是（ ）。
A．课外活动
B．公益活动
C．团队活动
D．教学
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