四、辨析题(共15分)。
1．人类的学习与学生的学习是一样的。
2．记忆提取等单一的认知活动也可称为问题解决。
3．当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值也会减小。
4．强化法是行为改变的基本方法。
5．某础教育课程改革视野中的教师角色创新要由传统的“传道，授业，解惑”型教师转到“激趣，启思，导疑”型教师。
6．形式训练说重视学习的迁移，重视能力的训练和培养。
五、简答题(每题5分，共15分)。
1．简述成就动机理论及其教育意义。
2．简述原型内化阶段的教学要求。
3．为了使会谈富有成效，教师应该注意哪些专门的技术?
六、论述题(每题10分，共20分)。
1．知识直观有哪三种类型?试比较三种直观方式的优缺点。
2．阐述布鲁纳的认知结构学习理论及其教育含义。
