章 教育技能解读
　　1、 （判断）17世纪末，教师教育机构开始萌芽，1681年拉萨尔在法国兰斯创办的教师训练机构，1695年法兰克在德国哈雷创办的教员养成所，以及德、奥各地出现的短期师师资培训机构是公认的批世界教师教育机构。
　　2、 智力由观察力、注意力、思维能力、记忆力、想象力组成。 智力的核心是思维力，思维力的核心是创造性思维，创造性思维的核心是发散思维。
　　3、教学技能的涵义： 1、教学技能是一系列教学行为方式和心智活动方式的整体体现。2、教学技能的形成是内外兼修的结果。3、教学技能是在教师已有知识经验的基础上形成和发展起来的。
　　4、 （单选）教学技巧（初级形态）、教学技艺（中级形态）、教学艺术（高级形态）是教学技能不同发展阶段表现出来的三种不同形态。
　　5、 （多2）教学技能的特点：示范性、复杂性、发展性、操作性、整体性。
　　6、 微格教学的创始人是美国的德瓦特·爱伦。
　　7、 （多选）教学技能分为：备课技能、教学设计技能、课堂教学技能、教学方法技能、教学语言表达技能、教学媒体选用技能、学法指导技能、检查学习效果技能、说课与听评课技能、教学评价技能、教学研究技能和教学反思技能。
　　8、 （多2）教学技能训练的基本原则：1.目的性原则、2.分解原则、3.示范原则、4.反馈原则、5.训练与自我完善相结合原则。
　　9、 （多1）教学技能训练的常用方法：1.观察法、2.书面作业法、3.对镜练习法、4.录音训练法、5.角色扮演法、6.模拟教学、7.介入教学、8.教育教学实习、9.微格教学。
　　10、（判断）书面作业法就是模拟备课。 微格教学是一个有控制的实习系统。
　　11、微格教学的操作过程：1.理论学习和研究、2.确定要训练的教学技能、3.提供示范、4.组织讨论、5.编写教案、6.微格教学实践和记录、7.反馈评价、8.修改教案，再循环。