1．【A】解析：《学记》是世界上最早系统地论述教育教学思想的专著。
2．【C】解析：在教育学史上，一般把夸美纽斯的《大教学论》看成是近代第一本教育学著作。
3．【D】解析：从教育系统赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为，家庭教育、学校教育与社会教育。
4．【A】解析：教育促进个体个性化的功能有：教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展；教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性；教育开发人的创造性，促进个体价值的实现。
5．【B】解析：我国中小学学生品德评价的常用方法有：整体印象评价法；操行评定评价法；操行计量评定法。
6．【A】解析：观察法是教师在教学教育学活动的自然状态下，根据研究的问题进行有目的、有计划的看、思、记的方法。
7．【A】解析：农业社会教育的特征包括古代学校的出现和发展、教育阶级性的出现和强化、学校教育与生产劳动相脱离。
8．【C】解析：教育的心理起源说的代表人物是孟禄。
9．【A】解析：产品的社会输入和产品的社会利用是教育功能释放的两个环节。
10．【D】解析：行为主义教学理论中影响最大的模式和方式是，以斯金纳的程序教学理论。
11．【B】解析：我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。
12．【C】解析：根据学生评价在教学活动中的不同作用，可以将评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。
13．【C】解析：教育的文化形象是教师形象的核心。
14．【D】解析：1989年，联合国大会通过《儿童权利公约》，用法律保护儿童的权利。
15．【C】解析：从阶段性教育到终身教育，是当代世界教育思潮的宏观演变。
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
16．【ABDE】解析：我国教育目的的精神实质是：社会主义——我国教育性质的根本所在；使受教育者德、智、体、美等全面发展；注重提高全民族素质；为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才。
17．【ABCDE】解析：教师要想真正成为研究者，应当具备以下素养：(1)有对于教育教学改进的热情，有对于教育教学问题研究的意识。(2)有终身学习和思考的习惯，及时了解和把握教育教学改革与发展的新动向与新知识。(3)具有自我反思和批判的能力。(4)掌握教育教
学研究的基本方法，使教育教学研究体现客观、科学的本真特性。(5)具有独立的研究精神。
18．【ABDE】解析：教学设计的特征主要有；指导性、综合性、操作性、预演性、突显性、易控性、创造性。
19．【ABCDE】解析：19世纪末以来形成的主要教育学派别包括实验教育学、文化教育学、实用主义教育学、马克思主义教育学、批判教育学。
20．【BDE】解析：当代教育学的发展趋势(特征)有：1．教育学研究的问题领域急剧扩大；2．教育学研究基础和研究模式的多样化；3．教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系；4．教育学研究与教育实践改革的关系日益密切；5．教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论。
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