32．试述班主任建设和管理班级组织的策略。
答：一、创造性的设计班集体目标。
(1)以提高素质、发展个性为导向，制定适合班集体实际水平的发展目标。
(2)依据班级发展目标制定各科教学、班级教育工作、班级活动目标体系。
(3)引导学生设计“自主学习，自我教育”的学习和目标。
(4)在班集体的目标管理中，既要注重提高班集体的整体发展水平，又要为集体中每个成员精心设计个性发展目标。
二、合理地确定班级角色位置。
(1)科学地诊断班集体人际关系的现状。
(2)重视班级骨干队伍建设。
(3)丰富班级管理角色。
(4)正确对待班集体中的非正式群体，采取群体心理疏导或者首领角色转换等方法，使它的目标、价值规范等与班集体整合。
三、协调好班内外各种关系。
(1)协调班级体内的各种组织和成员的关系。
(2)协调与各任课教师及学校其他部门、其他班级的关系。
(3)班主任要协调班集体、社会、家庭的关系。
(4)班主任要协调好班级内各种活动和事务。
四、建构“开放、多维、有序”的班级活动体系。
(1)活动主题的确定要贴近社会生活。
(2)活动内容的选择和组织要能适应并促进学生的发展。
(3)活动类型要丰富多样，为学生发挥潜能提供舞台。
(4)明确活动中“主体地位”与“主导作用”的关系。
五、营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境。
(1)营造文化性物质环境。
(2)营造社会化环境。
(3)营造良好的人际环境。
(4)营造正确的舆论和班风。
(5)营造健康的心理环境。
33．试述现代教师的职业角色。
答：教师的职业角色是指教师在教育系统内的身份、地位、职责及相应的行为模式。现代教师的角色是多重的、不断变化和创新的。其基本角色有：
1．学习者和学者；作为教师，首先必须是一个学者，此外，现代教师还是课程开发者和教育教学研究者。
2．知识的传授者；现代教师作为知识的传授者，除讲求教学的科学性之外，还必须讲求教学的艺术性和创造性。
3．学生心灵的培育者；教育的目的是为了使学生变得更聪明、更高尚、更成熟。只传授知识的教师是“经师”，只有那些使学生能生动活波地、主动地得到较好发展的教师，才是最好的教师。
4．教学活动的设计者、组织者和管理者；教育活动是一种集体活动，要全面实现教学的整体功能，就必须精心设计、周密组织和科学管理。
5．学生学习的榜样；教师作为一个整体。作为成人世界的代表，其言行举止、态度、个性等，无不对学生发生潜移默化的影响。
6．学生的朋友；虽然教师与学生有一定的年龄、地位、阅历等方面的差异，但并不妨碍师生之间友情的建立。
历年真题：四川教师资格证考试真题(A/B级)
233网校“省考”一次过：2014教师资格VIP班，浓缩高频考点，带你短时秒杀考试！
