21．学校教育制度：简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
22．学科课程：学科课程又称“分科课程”，它以有组织的学科内容作为课程组织的基础。我国古代的“六艺”、古希腊的“七艺”和“武士七艺”都是最早的学科课程。
23．教学设计：教师为了组织和指导教学活动精心设计施教蓝图，教师有关下一步教学的一切设想。
24．终结性评价：是指一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价。它比较注重总体分析，力图表明课程目标、教学目标的实现课程，并对课程的有效性和实施效果做出判断。
25．体育：指向学生传授身体运动及其保健知识，增强他们体质，发展他们身体素质和运动能力的教育。
四、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分)
26．简述主要课程理论流派。
答：课程理论流派分为；经验主义课程论、学科中心主义课程论、社会改造主义课程论、存在主义课程论、后现代主义课程论。
27．简述教学策略的特征。
答：(1)指向性；(2)操作性；(3)整体综合性；(4)调控性；(5)灵活性；(6)层次性。
28．简述导致学生失范行为产生的家庭生活环境中存在的问题。
答：家庭生活环境中的问题多种多样，主要表现为两方面：一是家庭生活中的“四过现象”(即家长对子女的过高期望、过多照顾、过分爱扣过度保护)十分普遍；二是家庭中出现了“教育真空现象”。
29．简述学生综合素质评价实施的意义。
答：学生综合素质评价实施的意义有：促进发展性学生评价体系的构建；有效发挥学生评价的引领作用；完善人才的选拔方式。
30．简述教育对经济的正向功能。
答：教育的经济功能是当代教育的突出功能。主要通过两个途径来实现；(1)教育通过劳动力的生产促进经济的发展。(2)教育通过生产科学技术促进经济的发展。
31．简述教育目的的功能。
答：(1)对教育活动的定向功能。(2)对教育活动的调控功能。(3)对教育活动的评价功能。
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