第四章
1．教育目的的意义和价值。
在教育实践中有导向，激励和评价作用。
（1）是教育工作出发点，有导向作用。
（2）对全面贯彻教育方针有激励作用。
（3）对教育效果的衡量和评价的重要标准。
2．影响教育目的制定的因素有哪些？
不能凭愿望或臆断，而必须科学地考虑各种因素，包括：
（1）经济，政治，文化是主要根据。
（2）人自身发展特点是重要依据。
（3）制定者的教育理想和价值观。
3．人的全面发展学说的基本内容或基本观点有哪些？
（1）人的发展与社会条件联系。
（2）旧时分工造成片面发展。
（3）机器大工业提供全面发展基础可能。
（4）社会主义制度是制度条件。
（5）教育与生产劳动相结合是唯一途径。
4．我国教育目的的基本点有哪些？
（1）强调为社会主义建设事业服务。
（2）德智体全面发展。
（3）与生产劳动相结合是实现的根本途径。
5．素质教育的基本观点有哪些？
（1）提高国民素质为根本宗旨。
（2）面向全体，促进全面发展。
（3）培养创新精神和实践能力为重点。
（4）贯穿于全过程，渗透于各方面。
6．如何实施素质教育。
从体制，观念，模式，教学方法，课程和教材，教师队伍和外部条件等综合改革。
（1）转变观念，正确人才观教育质量观。
（2）立交桥，各级各类教育衔接沟通。
（3）加快发展缓解升学压力。
（4）加快课程改革和教学改革。
（5）素质教育高质量教师队伍。
（6）社会用人制度，克服学历本位。
（7）加强领导，全党全社会共同努力开创新局面。
7．《教育规划纲要》里是如何表述我国教育目的的？
全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
8．剖析社会本位论的教育目的。
（1）从社会发展需要出发，注重社会价值。
（2）目的是培养合格公民和社会成员。
（3）评价要看对社会发展的贡献指标。
（4）看到了社会对教育的制约，强调社会需求，国家负主要责任。对保证教育地位，发挥教育社会功能，促进社会发展都有积极意义。
（5）但否定个体兴趣，心理规律和个性特征则是片面的，不科学的，易造成学生个性发展的压抑。
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