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命题点五 知觉

(一)知觉的定义

知觉是人脑对于直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。

例如：有某一个物体，人用眼睛看，知道它的形状是圆圆的，颜色是绿中带点红，用鼻子嗅闻有清香的气味，用舌头尝有酸甜的滋味。于是大脑便把这些属性综合起来，形成对该事物整体的印象，并知道它是“苹果”。这种对苹果的反应就是知觉。

(二)知觉的种类

根据知觉反映的客观对象的不同，知觉可分为：空间知觉、时间知觉、运动知觉。

①空间知觉：人脑对物体的空间特征的反应。它包括形状知觉、大小知觉、方位知觉和深度知觉。

②时间知觉：人脑对客观现象的延续性和顺序性的感知。时间知觉有两种：一是现在是什么季节、几号、几点;二是知觉现在时刻与过去某一时刻的长短。

例如：“一日不见，如隔三秋”“时光飞逝”——人对长时间估计偏短，对短时间估计偏长，的是一秒钟(如有时感觉时间过得好快，有时感觉很慢)。人对时间估计的个体差异很大，常常受情绪、兴趣、精神状态，以及活动任务、内容等因素的影响。

③运动知觉：对物体空间位移的知觉，包括真动知觉、似动知觉、诱动知觉和自主运动知觉四种类型。

★真动知觉：观察者处于静止状态时，物体的实际运动连续刺激视网膜所产生的物体在运动的知觉。

★似动知觉：实际上不动的静止之物，很快地相继刺激视网膜所产生的物体在运动的知觉。

例如：电影就是依据似动知觉的原理制作的。

★诱动知觉：实际不动的静止之物因周围其他物体的运动而看上去在运动的知觉。

例如：坐在运动的车里看路边的建筑物和树木，感觉它们在运动。

★自主运动知觉：在缺乏外在参照物的情况下，把静止的对象视为运动的一种幻觉。

例如：在暗室内注视静止的光点，过一会儿就会感到光点在游动。

错觉：对客观事物的歪曲的、不正确的知觉。错觉是知觉的一种特殊情况。

幻觉：在没有外界刺激物的情况下出现的虚幻知觉。

(三)知觉的基本特性

①选择性：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。

②整体性：知觉的对象是由不同部分和属性组成的。人在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为统一的整体。

例如：我们看到一个陌生人，不可能只是看见对方的某些部位，而是整体地认知把握他。

又如：一株绿树上开有红花，绿叶是一部分刺激，红花也是一部分刺激，我们将红花绿叶合起来，在心理上所得的美感知觉，超过了红与绿两种物理属性之和。

③理解性：人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标志出来，这种感性认识阶段的理解就叫知觉的理解性。

④恒常性：是指客观事物本身不变但知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的印象仍然保持相对不变的特性。在不同的物理环境中，从不同的角度、不同的距离知觉某一熟知的物体时，虽然该知觉对象的物理属性(大小、形状、明度、颜色等)受环境情况的影响而有所改变，但是对它的知觉却保持相对稳定性，知觉的这种特征，称为知觉的恒常性。

例如：从不同距离看同一个人，由于距离的改变，看一个人的大小是有差别的，但我们认为大小没有改变，仍然依其实际大小来知觉他。

又如：远处的雷声和火车的鸣笛声，其音强未必高于近处的敲门声，可我们总觉得雷声或火车鸣笛声较大。

(四)观察

1.观察的含义

观察是人的一种有目的、有计划、持久的知觉活动，是知觉的高级形式。观察在开始前需要提出目的，拟定计划，在观察过程中自始至终伴随着思维和语言的活动，观察后还要对观察的结果进行归纳、整理，所以观察又叫“思维的知觉”。

2.观察的品质

①观察的目的性。观察的目的性是指善于组织知觉活动达到预期观察目的的品质。观察的目的性使观察活动具有明确的方向与选择性。

②观察的客观性。观察的客观性是指善于实事求是地去知觉事物的品质。观察是对客观事物的有意知觉。尊重客观事实，科学地反映事物的本来面目，是观察的基本特性。

③观察的精细性。观察的精细性是指在观察中善于区分事物细微而重要特征的品质。精细地知觉事物，才能发现事物有价值的特征，才能提高观察的效应。

④观察的敏锐性。观察的敏锐性是指善于迅速地发现事物重要特征的品质。一个具备观察敏锐性的人，善于在平凡的事物中发现重要特征。观察的敏锐性与精细性是从事科学研究不可缺少的重要智力品质。

3.观察力的培养

①引导学生明确观察的目的和内容，是良好观察力的重要条件。

②充分准备，周密计划，提出观察的具体方法。

③在实际观察中应该加强对学生的个别指导。

④引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告。

⑤引导学生开展讨论、交流，并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养他们良好的观察品质。

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