第三章 教育与人的发展
一、学习目的
通过学习，能够理解影响人的身心发展的基本因素及其作用；掌握人的身心发展的含义和基本规律；正确认识学校教育在人的身心发展中的主导和促进作用、以及发挥作用的基本条件。
二、考核要求
1．了解并正确认识：“遗传决定论”、“环境决定诠”、“教育万能论”；人的身心发展中内外因的辩证关系。
2．识记：人的身心发展的概念、特征，关于人的身心发展的不同动力观的主要观点；遗传素质、环境、主观能动性的概念；教育在人的发展中所起的作用。
3．理解：遗传素质、环境在人的身心发展中的作用；教育发挥主导和促进作用的条件性。
三、考核内容要点
第一节 人的身心发展概念
一、人的身心发展概念
人的身心发展包括人的生理和心理两方面的发展
二、人的身心发展特征
人的发展具有：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性与个别差异性
三、人的身心发展的动力观
内发论、外铄论、多因素相互作用论的主要观点
第二节 影响人的发展的基本因素及作用
一、遗传在人的身心发展中的作用
1．遗传素质的定义
2．遗传素质在人的身心发展中的作用
3．遗传素质的作用性质
二、环境在人的发展中的作用
1．环境的定义
2．社会环境对人的发展的作用环
3．环境作用的性质与特点
三、主观能动性在人的发展中的作用
1．主观能动性的定义
2．人的发展中内因和外因的关系
第三节 学校教育在人的发展中的作用
一、教育在人的身心发展中起主导和促进作用
1．学校教育的特殊性
2．学校教育对人的发展的具体作用
二、教育发挥主导和促进作用的条件性
1．教育发挥主导和促进作用是有条件的
2．“教育万能论”
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